QUART
dimecres, 31 de maig del 2017
Les faves d'en Jaume
El pare d'en Nil ens ha ensenyat a cuinar faves a la catalana i hem utilitzat les faves del nostre hort. Ens hem guiat per una recepta de cuina del Baix Empordà. Ingredients de primera qualitat, cuiners amb molta il·lusió i un cap de cuina molt pacient.
dijous, 11 de maig del 2017
Llista de cançons que volem aprendre
A la Trobada de Corals que vam fer a l'Auditori de Girona, vam sentir moltes cançons que no coneixíem. Hem fet una llista amb les que ens agradaria aprendre i cantar.
Tres i tres i tres fan nou
El país blanc
País petit (Lluís Llach)
Al·leluia
Estels al vent
El vol de l’home ocell
Frederic, Nicolau, Ferriol
Iukaidí
La música (Beth Riera)
Hung sai
Vestida de nit
Simamaka
dimarts, 4 d’abril del 2017
QUÈ ESTÀ PASSANT A L'HORT?
La flor és màgica, un gran esforç per fer el fruit. Ja tenim cireres, petites, però ja en tenim! Es veu el pinyol, sembla que esperi ser envoltat de cirera.
Dins la tavella un pèsol creix, a poc a poc, al seu ritme, no té pressa. El petit pèsol està calentó i protegit, és casa seva. Pèsols camuflats entre les fulles.
El pugó envaeix, sembla que no marxi. Amenaça la favera i la
debilita.
Bellesa vegetal. Bosc immens. Amor al verd.
Procés d’elaboració
del text:
- Proposta realitzada
per un petit grup d’uns dotze nens/es.
- Cada un d’ells
ha escollit una o dues fotografies que, ells mateixos o altres companys de la
classe, han estat tirant aquests darrers dies a l’hort.
- Individualment
han escrit frases suggerents per acompanyar les imatges escollides. Després de
compartir-les, les hem agrupat per
diumenge, 2 d’abril del 2017
DIA INTERNACIONAL DEL LLIBRE INFANTIL
" En la més tendra infància m’agradava
construir casetes amb blocs i tot tipus de joguines. Sovint feia servir de
teulada un llibre infantil il·lustrat. En somnis, entrava a la casa, m’estirava
al llit fet amb capses de mistos o contemplava els núvols o el cel estrellat,
tot depenia de la imatge que m’agradés més.
Instintivament, vaig seguir la llei
de vida de tot infant, que busca inventar-se un ambient còmode i segur. I un
llibre infantil va ser fonamental per aconseguir-ho.
Després em vaig fer gran i vaig
aprendre a llegir, i en la meva imaginació el llibre va començar a assemblar-se
més a una papallona, o fins i tot a un ocell, que a una teulada. Les pàgines
del llibre semblaven ales, i feien una mena de xiuxiueig. Era com si el llibre,
situat a l’ampit de la finestra, volgués sortir volant inesperadament cap a
espais desconeguts. El vaig agafar, me’l vaig començar a llegir i el llibre es
va tranquil·litzar. Després el vaig seguir a través d’altres mons i paratges,
mentre el meu univers imaginari s’anava estenent.
Quina alegria, tenir un llibre nou a
les mans! Al principi no saps de què tracta, et resisteixes a la temptació d’obrir-lo
per l’última pàgina, i quina bona olor que fa! La seva olor no es pot
descompondre: tinta, pega... no, no es pot! Té una aroma especial de llibre,
excitant i única. Les puntes d’algunes pàgines s’enganxen com si el llibre
encara no s’hagués despertat; es desperta quan comences a llegir-lo.
A mesura que vas creixent el món que
t’envolta es va complicant. T’enfrontes a qüestions que fins i tot un adult és
incapaç de resoldre. Així i tot,
és convenient poder compartir els dubtes i els secrets amb algú. I aquí és quan el llibre torna per ajudar-te. Probablement molts de
nosaltres ens hem trobat pensant: aquest llibre parla de mi! I de sobte sembla
que el teu personatge preferit sigui com tu. Viu els mateixos problemes i s’hi
enfronta amb dignitat. I un altre personatge no se t’assembla en res, però vols
que sigui el teu model, t’agradaria ser tan valent i enginyós com ell.
Em fa riure quan un noi o una noia
diu: «No m’agrada llegir!» No me’ls crec. Segur que mengen gelats, juguen i
miren pel·lícules molt interessants. En altres paraules, els agrada
divertir-se. I llegir no és tan esgotador com desenvolupar els sentiments i la
personalitat, sinó que en primer lloc és un gran plaer.
I és amb aquesta intenció que els
escriptors escriuen els seus llibres per a infants!"
Sergey Makhotin (Rússia. En motiu del Dia
Internacional del Llibre Infantil)
A la parada de st. Jordi ens il·lusionaria trobar llibres com...
divendres, 31 de març del 2017
SOBRE RODES!
El proper dijous 6 d'abril, a l'escola també celebrem el Dia Mundial de l'Activitat Física.
CIRCUIT DE BICICLETES PEL PATI
CIRCUIT DE PATINS, PATINETS, ... DINS DEL PAVELLÓ
CIRCUIT DE CADIRES DE RODES I CARRETONS A LA PISTA
CIRCUIT DE BICICLETES PEL PATI
CIRCUIT DE PATINS, PATINETS, ... DINS DEL PAVELLÓ
CIRCUIT DE CADIRES DE RODES I CARRETONS A LA PISTA
L’alga que utilitzarem es
diu nori, té molts minerals (calci, ferro, zinc, iode, ... ) i vitamines. No
us faci por provar les algues, són comestibles i el seu gust no és molt fort.
Les algues no són plantes però estan considerades verdures del mar.

Text escrit per un petit grup de sis nens/es:
Prèviament cada nen/a ha escrit a la seva llibreta allò que creia interessant d'explicar del plat.
A continuació s'han trobat per compartir-les i organitzar-les.
La mestra ha transcrit a l'ordinador el text.
Hem decidit cuinar un plat que portés patata perquè ens feia il·lusió utilitzar una hortalissa que tenim a l’hort i que hem estudiat/investigat molt. Les patates que cuinarem no són del nostre hort, les nostres patates no estaran apunt fins el juny.



Es diuen solets de patata explosivament gustosos perquè són molt gustosos, explosivament perquè atipen molt, la seva forma ens recorda a sols i estan fets principalment de patata.
N’hi hauran la meitat de
carbassa i l’altra meitat, de formatge. Si no us agrada la carbassa, tranquils
perquè no es nota i, el formatge que utilitzarem és suau. Si us agraden les
patates fregides, segurament us agradarà el nostre plat.
Són del tamany d’un
xupa-xup i s’aguantaran amb un pal de pinxo. Estaran arrebossats i fregits amb
ou i pa torrat i per això són cruixents.
La patata és un tubercle,
el que ens mengem és la tija engruixida que està sota terra.
Creiem que aquest plat és
molt nutritiu, té molts hidrats de carboni.
Text escrit per un petit grup de sis nens/es:
Prèviament cada nen/a ha escrit a la seva llibreta allò que creia interessant d'explicar del plat.
A continuació s'han trobat per compartir-les i organitzar-les.
La mestra ha transcrit a l'ordinador el text.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)